Los niños y niñas de nuestros tiempos viven en un mundo muy poco preparado para su presencia. Ya nos alertaba Tonucci sobre la necesidad de pensar, y crear, ciudades de los niños, un proyecto que apuesta por poner a la infancia en el centro de...

Los últimos avances en neurociencia confirman lo que muchas maestras, maestros, ya intuían: que para que el niño/a pueda aprender, su bienestar emocional es una condición previa, necesaria. En paralelo, proliferan las propuestas de educación o gestión emocional, aunque no dejaremos de insistir en que...

Creo que uno de los mayores desafíos al acompañar a niños y niñas, sean nuestr@s hij@s u otras criaturas, es estar suficientemente frescos para recibir lo que está ocurriendo, sin teñirlo con todos nuestros miedos, expectativas, juicios, proyectos frustrados, enfados...

Hablar de respeto en bebés y niños/as pequeños empieza a ser algo cada vez más conocido, más nombrado, más familiar: nos planteamos el porteo, pensamos en cómo ofrecerles sus primeros alimentos sólidos (quizá siguiendo la propuesta del BLW), ponemos los objetos a su altura, quizá...

Hemos normalizado el concepto de “expediente” en diversos campos, tales como la medicina y la educación. Un expediente clínico recoge todo aquello que nos ha pasado: cirugías, medicamentos, pruebas clínicas, síntomas, etc. Un expediente académico o escolar recoge los resultados de las evaluaciones, lo que...

Aquello que día a día sucede dentro de las aulas, puertas adentro, no debería ser distinto, ajeno, a lo que sucede ahí afuera. Porque, ¿qué educación es aquella realmente significativa, de valor, para los niños y niñas? ¿puede estar la Educación, con mayúscula, separada de...

Hace poco, en una charla con familias, hablábamos de la presencia y del acompañamiento, y del lugar del adulto en la relación con los niños y las niñas. Revisamos las emociones, qué son, para qué sirven, qué podemos hacer ante la expresión emocional de la...

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