FORMACIÓN INTEGRAL A EQUIPOS DOCENTES
Gran parte de los problemas habituales en la educación (absentismo, desinterés, desmotivación, acoso, conflictos, bajas recurrentes en el equipo docente…) son el resultado de un ambiente educativo distante y deshumanizado.
La respuesta a esta problemática no pasa por más digitalización ni más pantallas.
La neurobiología y la neurociencia defienden que la base de una educación de calidad, comienza en relaciones humanas saludables. Por eso cuidar las relaciones educativas debería ser prioritario en cualquier ambiente educativo.
Te acompañamos a transformar tu centro en un espacio de bienestar emocional para niños, familias y docentes.
Con posibilidad de bonificación por Fundae / Tripartita*
*opción disponible únicamente para centros privados o concertados
FORMACIONES IMPARTIDAS POR colaboradores
MIRADA PIKLERIANA
Eduardo R. Huete
Educador Infantil con Postgrado en Pedagogía Infantil Waldorf, y en continua formación en el Instituto Pikler- Lóczy (Budapest). Formándose como Pedagogo Pikler. En la actualidad, ampliando estudios y conocimientos en el campo de la psicología infantil.
DESARROLLO MOTOR AUTO-DIRIGIDO
10 horas
Presencial
Eduardo R. Huete
A través de un desarrollo motor autónomo, los niños y niñas viven experiencias que favorecen un crecimiento armónico y asientan las bases de un buen desarrollo cognitivo y emocional gracias al autodescubrimiento y la experimentación.
Si las personas que las acompañamos en sus propios procesos promovemos las circunstancias adecuadas, podrán descubrir el placer que les aporta su propia actividad, procedente de sus intereses y su iniciativa.
- Marco para un desarrollo motor autónomo
- El adulto como facilitador de las condiciones adecuadas
- Cambio de mirada como eje de una nueva relación
- Beneficios del movimiento libre
- Dónde y cómo posibilitar el movimiento libre
- Desarrollo natural como alternativa al intervencionismo
- Adecuación de entorno y disposición de materiales
- Situaciones de demanda ¿Cuándo intervenir?
CUIDADOS DE CALIDAD
10 horas
Presencial
Eduardo R. Huete
Los momentos de atención personal son una oportunidad para procurar a las niñas y los niños tanto su bienestar y confortabilidad, como la satisfacción de sus necesidades.
De esta forma les respetamos en su globalidad como personas y generamos un modelo de relación basado en la seguridad y la confianza.
- Momentos de atención personal
- ¿Qué son los cuidados de calidad?
- La cooperación: una oportunidad para los niños y niñas
- Aprendizaje en la infancia: comunicación adulto- niña y niño- adulto
- El cambio: pañal, vestir, desvestir: acompañamiento y organización.
- Tomar en brazos en función de su desarrollo motor
- El momento de comida: organización y ajuste a sus individualidades
- El momento del sueño
LA HUELLA QUE DEJAMOS AL TOCAR
7,5 horas
Presencial
Eduardo R. Huete
Las interacciones que maestras y educadoras tenemos con la infancia en sus primeras etapas determinan su desarrollo y la autoimagen que van construyendo de sí mismos.
A través de la forma en la que les tocamos, les miramos, les hablamos y les escuchamos, les transmitimos un respeto profundo hacia quienes ellos son.
- Tocar, sostener, acompañar.
- El valor de lo cotidiano en la vida de las niñas y niños.
- Acogida: primer sostén para familia y criaturas.
- Técnicas del sostén físico y corporal.
- El sostén emocional: el camino hacia la autogestión.
- Cuidados corporales: los cimientos de la competencia.
- La mano, la mirada, la escucha y la plena presencia.
PSICOMOTRICIDAD AUCOUTURIER
Equipo de CEFOPP
Centro de Estudios y Formación en Práctica Psicomotriz Bernard Aucouturier.
CURSO DE INICIACIÓN A LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EN LA ESCUELA - 0-3
10 horas
Presencial
Equipo de C.E.F.O.P.P. (Práctica Psicomotriz Aucouturier)
Proponemos una formación para introducir la Práctica Psicomotriz en la escuela a partir la mirada humanista y la comprensión teórica que propone la Práctica Psicomotriz
Aucouturier.
El niño madura como un ser global con unos componentes motrices, cognitivos, sociales, emocionales que forman la estructura de su persona.
- ¿Qué es la Práctica Psicomotriz?
- ¿Entendemos al niño/a? ¿Qué nos dicen los niños/as de sí mismos a partir de su
expresividad motriz? La comprensión del desarrollo madurativo del niño a partir
del cuerpo la acción y el movimiento - La construcción de los procesos de pensamiento a partir de la acción: “Del placer
de moverse al placer de pensar” - Las sesiones de Práctica Psicomotriz Educativa:
Principios, objetivos y estrategias. - Reflexión sobre el acompañamiento y la actitud: la empatía, la escucha, la relación
tónico emocional
CURSO DE INICIACIÓN A LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EN LA ESCUELA - 3-6
10 horas
Presencial
Equipo de C.E.F.O.P.P. (Práctica Psicomotriz Aucouturier)
Proponemos una formación para introducir la Práctica Psicomotriz en la escuela a partir la mirada humanista y la comprensión teórica que propone la Práctica Psicomotriz
Aucouturier.
El niño madura como un ser global con unos componentes motrices, cognitivos, sociales, emocionales que forman la estructura de su persona.
- ¿Qué es la Práctica Psicomotriz?
- ¿Entendemos al niño/a? ¿Qué nos dicen los niños/as de sí mismos a partir de su
expresividad motriz? La comprensión del desarrollo madurativo del niño a partir
del cuerpo la acción y el movimiento - La construcción de los procesos de pensamiento a partir de la acción: “Del placer
de moverse al placer de pensar” - Las sesiones de Práctica Psicomotriz Educativa:
Principios, objetivos y estrategias. - Reflexión sobre el acompañamiento y la actitud: la empatía, la escucha, la relación
tónico emocional
comunicación consciente - comunicación no violenta
Chavi Nieto
Desaprendiz de violencia. Divulgador de Comunicación No-Violenta y Diálogo Restaurativo.
MEJORANDO LA COMUNICACIÓN EN EL AULA DE PRIMARIA
7,5 horas
Presencial
Chavi Nieto (Comunicación No Violenta)
La manera cómo expresamos y escuchamos tiene gran importancia en el ambiente que se genera en el aula.
Tener herramientas para mejorar nuestras habilidades permite que los niños y niñas vayan aprendiendo otro modelo de comunicación para ponerlo en práctica entre ellos.
- Favorecer una cultura de diálogo, cuidado y paz en los centros educativos.
- Ofrecer herramientas de gestión de conflictos desde la empatía y el cuidado mutuos.
- Fomentar el aula como espacio seguro.
- Fortalecer los vínculos de toda la comunidad educativa.
- Aprender a interactuar desde una energía de colaboración y no de imposición.
- Mejorar la convivencia entre todos los miembros del centro educativo.
menos conflictos en el aula: propuestas para primaria
7,5 horas
Presencial
Chavi Nieto (Comunicación No Violenta)
Los docentes de la etapa de primaria muchas veces no saben cómo gestionar las situaciones de conflicto que suceden en el aula.
Esto dificulta el funcionamiento de la clase y empeora tanto la convivencia como el aprendizaje académico del alumnado.
Por eso, es fundamental que los docentes adquieran herramientas y conocimientos para manejar estas situaciones cotidianas en los institutos.
- Ofrecer herramientas de gestión de conflictos desde la empatía y el cuidado mutuos.
- Fomentar el aula como espacio seguro.
- Fortalecer los vínculos de toda la comunidad educativa.
- Aprender a interactuar desde una energía de colaboración y no de imposición.
- Mejorar la convivencia entre todos los miembros del centro educativo.
Herramientas para abordar los conflictos en secundaria: diálogo restaurativo y comunicación no violenta
10 horas
Presencial
Chavi Nieto (Comunicación No Violenta)
Los docentes de educación secundaria se enfrentan al desafío de manejar situaciones de tensión y conflicto que muchas veces terminan en violencia entre el alumnado y hacia el profesorado. La falta de habilidades y recursos para reconducir este tipo de situación hacen que haya un ambiente de conflicto en el aula.
Esto dificulta el funcionamiento de la clase y empeora tanto la convivencia como el aprendizaje académico del alumnado.
Por eso, es fundamental que los docentes adquieran herramientas y conocimientos para manejar estas situaciones cotidianas en los institutos.
- Favorecer una cultura de diálogo, cuidado y paz en los centros educativos.
- Ofrecer herramientas de gestión de conflictos desde la empatía y el cuidado mutuos.
- Fomentar el aula como espacio seguro.
- Fortalecer los vínculos de toda la comunidad educativa.
- Aprender a interactuar desde una energía de colaboración y no de imposición.
- Mejorar la convivencia entre todos los miembros del centro educativo.
Haz del bienestar emocional de toda la comunidad educativa uno de los pilares de tu proyecto pedagógico.
¿CÓMO ESTA PROPUESTA PUEDE TRANSFORMAR TU CENTRO?
Alumnado
menos conflictos en el aula
mayor motivación hacia el aprendizaje
más conexión consigo mismos y con los compañer@s
Familias
mayor motivación y compromiso con el proyecto educativo
más seguridad y herramientas para acompañar desde el respeto en el día a día
un equipo cohesionado y con mejor comunicación
Docentes
mayor motivación y compromiso con el proyecto educativo
más seguridad y herramientas para acompañar desde el respeto en el día a día
un equipo cohesionado y con mejor comunicación
Con posibilidad de bonificación por Fundae / Tripartita
*opción disponible únicamente para centros privados o concertados
¿Quiénes somos?
Si sueñas con una educación diferente, juntas la hacemos realidad
Somos Fernanda (psicóloga) y Nuria (maestra), y llevamos más de 10 años formando y guiando a profesionales de la educación en su transformación personal y profesional.
Nuestra trayectoria en este ámbito nos permite ofrecerte un acompañamiento cualificado, con la cercanía y profesionalidad que necesitas.
Estaremos junto a ti durante todo el curso para que vivas una experiencia transformadora, que suponga un antes y un después en tu día a día como maestra o educadora.
Estamos convencidas de que el cambio educativo no sólo es posible sino que es una realidad, ¡y empieza por ti!
La Semilla Violeta
Referentes en la formación de profesionales de la educación
Años de experiencia en formación y Asesoría educativa
0
Profesionales formados en los últimos años
+
0
Centros que han disfrutado de nuestra formación
+
0
Nuestras formaciones están alineadas con la LOMLOE porque ambas...
- Afirman que el desarrollo emocional es tan importante como el cognitivo, y por eso ponen el bienestar en un lugar destacado dentro de las funciones de la escuela.
- Dan gran relevancia al desarrollo afectivo de la infancia y adolescencia y a la gestión emocional como herramienta básica para la salud y el bienestar del alumnado.
- Valoran las experiencias de aprendizaje emocionalmente positivas, realizadas en un ambiente de afecto y confianza.
- Reconocen la importancia del bienestar y la seguridad emocional de los niños y niñas en todas las etapas educativas.
- Defienden el establecimiento de un apego seguro con la figura de referencia para potenciar la autoestima e integración social de la infancia.
Si quieres, también puedes ofrecer charlas como estas a las familias de tu centro.
¡Rellena el formulario para pedir más información!
ESTOS SON LOS PASOS PARA LLEVARNOS A TU ESCUELA
1
Rellena el formulario para ponerte en contacto con nosotras.
2
Te hacemos llegar un cuestionario para que nos cuentes tus intereses y necesidades formativas.
3
Creamos y enviamos una propuesta personalizada, ajustada a tu centro.
4
Una vez aceptada la propuesta, calendarizamos las sesiones y ¡contamos los días para empezar el camino juntas!
Si quieres, podemos ayudarte a tramitar la formación bonificada con FUNDAE.
Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo.
Quiero contactar para pedir más información.
Si tienes cualquier pregunta o todavía no tienes la seguridad de si este curso es para ti, rellena el siguiente formulario y nos pondremos en contacto contigo.
La Semilla Violeta 2023 © Todos los derechos reservados.
