FORMACIÓN INTEGRAL A EQUIPOS DOCENTES que quieren un aula más tranquila, más humana y más fácil de sostener.
Cuando en un centro aparecen conflictos constantes, desmotivación, absentismo, tensión con las familias o docentes agotadas, casi nunca se arregla con más pantallas, más protocolos o más teoría.
Muchas veces el problema está en algo más básico: cómo se están cuidando las relaciones dentro del aula, con las familias y dentro del propio equipo.
En La Semilla Violeta acompañamos a centros educativos que quieren construir espacios emocionalmente seguros para niños, niñas, familias y docentes.
Formación presencial, práctica y diseñada junto a tu equipo.
Con posibilidad de bonificación por Fundae para centros privados o concertados.
*opción disponible únicamente para centros privados o concertados
Tu centro no necesita “otra formación más”.
Necesita una forma distinta de mirar lo que está pasando.
Niños que no atienden. Conflictos que se repiten. Familias que llegan tensas. Docentes que sienten que cada día cuesta más. Equipos que trabajan mucho, pero no siempre en la misma dirección.
Y en medio de todo eso, una pregunta incómoda:
¿Cómo educar desde el respeto sin que el aula se convierta en un lugar sin límites, sin calma y sin sostén?
Ahí entra nuestro acompañamiento.
¿CÓMO ESTA PROPUESTA PUEDE TRANSFORMAR TU CENTRO?
Alumnado
menos conflictos en el aula
mayor motivación y aprendizaje
más conexión consigo mismos y con los compañeros
Docentes
mayor motivación y compromiso con el proyecto educativo
más seguridad y herramientas para acompañar desde el respeto en el día a día
un equipo cohesionado y con mejor comunicación
Familias
mayor motivación y compromiso con el proyecto educativo
más seguridad y herramientas para acompañar desde el respeto en el día a día
un equipo cohesionado y con mejor comunicación
La Semilla Violeta
Más de 1000 profesionales ya confían en nosotras.
Más de 1000 profesionales ya se han formado con nosotras. Más de 25 centros han incorporado nuestras propuestas. Y llevamos más de 10 años acompañando a equipos educativos.
Años de experiencia en formación y Asesoría educativa
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Centros que han disfrutado de nuestra formación
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Profesionales formados en los últimos años
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FORMACIONES IMPARTIDAS POR colaboradores
diseño de espacios escolares - creatividad
Siro López
Especializado en creatividad, espacios educativos y comunicación. Profesor en el Dpto. de Educación de: Universidad Comillas, en la Universidad UNED y en la Universidad Andrés Bello (Chile).
RE-DISEÑO de PATIOS ESCOLARES en ESCUELAS INFANTILES (0-3)
7,5 horas
Presencial
Siro López
Cuando el patio de tu escuela no corresponde al proyecto educativo que tienes en mente.
Haz del patio un lugar co-educativo, de aprendizaje, alegría y creatividad.
- Propuestas de riesgo en el juego y eliminación de toda situación de peligro. Protocolosy homologación.
- Espacios de calma, espacios cueva, areneros, espacios cocina, espacio lector, espacios de investigación, de creación, juegos tradicionales, espacios asamblea, etc.
- Naturalizar la escuela: árboles, múltiples tipologías de jardines, fuentes, huertos, invernaderos,…
- Buenas prácticas y propuestas creativas llevadas a cabo por escuelas de los cinco continentes.
RE-DISEÑO de PATIOS ESCOLARES
ceips e institutos
7,5 horas
Presencial
Siro López
Cuando el patio de tu escuela no corresponde al proyecto educativo que tienes en mente.
Haz del patio un lugar co-educativo, de aprendizaje, relación y encuentro.
- Propuestas de riesgo en el juego y eliminación de toda situación de peligro. Protocolosy homologación.
- Espacios de calma, espacios cueva, areneros, espacios cocina, espacio lector, espacios de investigación, de creación, juegos tradicionales, espacios asamblea, etc.
- Naturalizar la escuela: árboles, múltiples tipologías de jardines, fuentes, huertos, invernaderos,…
- Buenas prácticas y propuestas creativas llevadas a cabo por escuelas de los cinco continentes.
DISEÑO de ESPACIOS de APRENDIZAJE y CREATIVIDAD ESCUELAS INFANTILES (0-3)
7,5 horas
Presencial
Siro López
Cuando en el aula no se nota la innovación educativa que querías aplicar y no tienes presupuesto para comprar lo que crees que necesitas.
Potencia un entorno seguro, de acogida, de salud, de estimulación, aprendizaje, creatividad y belleza a través de un nuevo diseño de espacios.
- Diseño del espacio acorde a las cuatro transformaciones de innovación educativa.
- Fuentes y criterios a tener en cuenta. El por qué y el para qué.
- Presentación de buenas prácticas en cuanto a los espacios de escuelas infantiles de los cinco continentes.
- Espacios que priorizan el aprendizaje, la estimulación, la creatividad, la comunicación, el encuentro, la salud y la belleza.
- Rediseñar desde la propia realidad con y sin presupuesto: Las aulas, pasillos, patios, sala de profesores, recepción, baños, comedores, pasillos, espacios expositivos,… etc..
DOCUMENTANDO LA CREATIVIDAD en ESCUELAS INFANTILES (0-3)
5 horas
Presencial
Siro López
Cuando quieres transmitir a las familias lo que haces pero no controlas la documentación pedagógica.
Captura en imágenes los procesos de aprendizaje y la creatividad de tu día a día en el aula.
Fuentes y criterios a tener en cuenta. El por qué y el para qué.
- Diversidad de formatos y herramientas en la documentación.
- Diseño del espacio expositivo con criterios pedagógicos que pongan el valor en la documentación y aprendizaje. Organización y accesibilidad.
- Presentación de buenas prácticas en cuanto a los espacios de escuelas infantiles de los cinco continentes.
- Modos que priorizan el aprendizaje, la estimulación, la creatividad, la comunicación, la socialización, la salud y la belleza. Planificar futuros proyectos.
- Comunicación con las familias. Poner en valor los procesos y aprender de ellos.
MIRADA PIKLERIANA
Eduardo R. Huete
Educador Infantil con Postgrado en Pedagogía Infantil Waldorf, y en continua formación en el Instituto Pikler- Lóczy (Budapest). Formándose como Pedagogo Pikler. En la actualidad, ampliando estudios y conocimientos en el campo de la psicología infantil.
DESARROLLO MOTOR AUTO-DIRIGIDO
10 horas
Presencial
Eduardo R. Huete
A través de un desarrollo motor autónomo, los niños y niñas viven experiencias que favorecen un crecimiento armónico y asientan las bases de un buen desarrollo cognitivo y emocional gracias al autodescubrimiento y la experimentación.
Si las personas que las acompañamos en sus propios procesos promovemos las circunstancias adecuadas, podrán descubrir el placer que les aporta su propia actividad, procedente de sus intereses y su iniciativa.
- Marco para un desarrollo motor autónomo
- El adulto como facilitador de las condiciones adecuadas
- Cambio de mirada como eje de una nueva relación
- Beneficios del movimiento libre
- Dónde y cómo posibilitar el movimiento libre
- Desarrollo natural como alternativa al intervencionismo
- Adecuación de entorno y disposición de materiales
- Situaciones de demanda ¿Cuándo intervenir?
CUIDADOS DE CALIDAD
10 horas
Presencial
Eduardo R. Huete
Los momentos de atención personal son una oportunidad para procurar a las niñas y los niños tanto su bienestar y confortabilidad, como la satisfacción de sus necesidades.
De esta forma les respetamos en su globalidad como personas y generamos un modelo de relación basado en la seguridad y la confianza.
- Momentos de atención personal
- ¿Qué son los cuidados de calidad?
- La cooperación: una oportunidad para los niños y niñas
- Aprendizaje en la infancia: comunicación adulto- niña y niño- adulto
- El cambio: pañal, vestir, desvestir: acompañamiento y organización.
- Tomar en brazos en función de su desarrollo motor
- El momento de comida: organización y ajuste a sus individualidades
- El momento del sueño
LA HUELLA QUE DEJAMOS AL TOCAR
7,5 horas
Presencial
Eduardo R. Huete
Las interacciones que maestras y educadoras tenemos con la infancia en sus primeras etapas determinan su desarrollo y la autoimagen que van construyendo de sí mismos.
A través de la forma en la que les tocamos, les miramos, les hablamos y les escuchamos, les transmitimos un respeto profundo hacia quienes ellos son.
- Tocar, sostener, acompañar.
- El valor de lo cotidiano en la vida de las niñas y niños.
- Acogida: primer sostén para familia y criaturas.
- Técnicas del sostén físico y corporal.
- El sostén emocional: el camino hacia la autogestión.
- Cuidados corporales: los cimientos de la competencia.
- La mano, la mirada, la escucha y la plena presencia.
PSICOMOTRICIDAD AUCOUTURIER
Equipo de CEFOPP
Centro de Estudios y Formación en Práctica Psicomotriz Bernard Aucouturier.
CURSO DE INICIACIÓN A LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EN LA ESCUELA (0-3)
10 horas
Presencial
Equipo de C.E.F.O.P.P.
Cuando la impulsividad y el movimiento descontrolado están demasiado presentes en tu aula.
Conoce la Práctica Psicomotriz y su propuesta teórica y práctica para ayudar a los niños a pasar de la acción al mundo simbólico.
- ¿Qué es la Práctica Psicomotriz?
- ¿Entendemos al niño/a? ¿Qué nos dicen los niños/as de sí mismos a partir de su
expresividad motriz? La comprensión del desarrollo madurativo del niño a partir
del cuerpo la acción y el movimiento - La construcción de los procesos de pensamiento a partir de la acción: “Del placer
de moverse al placer de pensar” - Las sesiones de Práctica Psicomotriz Educativa:
Principios, objetivos y estrategias. - Reflexión sobre el acompañamiento y la actitud: la empatía, la escucha, la relación
tónico emocional
CURSO DE INICIACIÓN A LA PRÁCTICA PSICOMOTRIZ EN LA ESCUELA (3-6)
10 horas
Presencial
Equipo de C.E.F.O.P.P.
Cuando la impulsividad y el movimiento descontrolado están demasiado presentes en tu aula.
Conoce la Práctica Psicomotriz y su propuesta teórica y práctica para ayudar a los niños a pasar de la acción al mundo simbólico.
- ¿Qué es la Práctica Psicomotriz?
- ¿Entendemos al niño/a? ¿Qué nos dicen los niños/as de sí mismos a partir de su
expresividad motriz? La comprensión del desarrollo madurativo del niño a partir
del cuerpo la acción y el movimiento - La construcción de los procesos de pensamiento a partir de la acción: “Del placer
de moverse al placer de pensar” - Las sesiones de Práctica Psicomotriz Educativa:
Principios, objetivos y estrategias. - Reflexión sobre el acompañamiento y la actitud: la empatía, la escucha, la relación
tónico emocional
comunicación consciente - comunicación no violenta
Chavi Nieto
Desaprendiz de violencia. Divulgador de Comunicación No-Violenta y Diálogo Restaurativo.
MEJORANDO LA COMUNICACIÓN EN EL AULA DE PRIMARIA
7,5 horas
Presencial
Chavi Nieto
Cuando todos hablan a la vez, alto y a veces con agresiones y no sabes como cambiar el ambiente.
Adquiere herramientas para aplicar y transmitir otro modelo de comunicación en el aula.
- Favorecer una cultura de diálogo, cuidado y paz en los centros educativos.
- Ofrecer herramientas de gestión de conflictos desde la empatía y el cuidado mutuos.
- Fomentar el aula como espacio seguro.
- Fortalecer los vínculos de toda la comunidad educativa.
- Aprender a interactuar desde una energía de colaboración y no de imposición.
- Mejorar la convivencia entre todos los miembros del centro educativo.
menos conflictos en el aula: propuestas para primaria
7,5 horas
Presencial
Chavi Nieto
Cuando los conflictos ocupan todo el tiempo de clase y tú intentas seguir avanzando, sin éxito.
Gana seguridad para manejar estas situaciones cotidianas para que el aula sea un espacio de convivencia y aprendizaje.
- Ofrecer herramientas de gestión de conflictos desde la empatía y el cuidado mutuos.
- Fomentar el aula como espacio seguro.
- Fortalecer los vínculos de toda la comunidad educativa.
- Aprender a interactuar desde una energía de colaboración y no de imposición.
- Mejorar la convivencia entre todos los miembros del centro educativo.
Herramientas para abordar los conflictos en secundaria: diálogo restaurativo y comunicación no violenta
10 horas
Presencial
Chavi Nieto
Cuando el instituto se transforma en un campo de batalla a diario y nadie sabe cómo abordarlo.
Haz de las situaciones de tensión y diferencia oportunidades para el diálogo y la relación.
- Favorecer una cultura de diálogo, cuidado y paz en los centros educativos.
- Ofrecer herramientas de gestión de conflictos desde la empatía y el cuidado mutuos.
- Fomentar el aula como espacio seguro.
- Fortalecer los vínculos de toda la comunidad educativa.
- Aprender a interactuar desde una energía de colaboración y no de imposición.
- Mejorar la convivencia entre todos los miembros del centro educativo.
Comunicación dentro del equipo docente
7,5 horas
Presencial
Cuando el equipo no se comunica bien, el ambiente del centro se enrarece.
Mejora la relación, reduce roces y construye una forma de trabajar más coherente.
- Conocer las herramientas para una comunicación empática.
- Iniciarse en el manejo de nuevos recursos para expresar puntos de vista, posturas y necesidades de modo asertivo.
- Pasar de los juicios hacia una observación objetiva de la realidad.
Sueño infantil
Andrea Knelleken
Terapeuta ocupacional y asesora de sueño infantil. Asesora formada en el Centro de Estudios del Sueño Infantil (CESI).
COMPRENDER EL SUEÑO INFANTIL PARA ACOMPAÑAR MEJOR EL DESCANSO EN LA ESCUELA (0-3 AÑOS)
7,5 horas
Presencial
Andrea Knelleken (Asesora de sueño infantil)
Cuando la hora de la siesta es tu peor pesadilla y no sabes cómo hacerlo diferente.
Conoce mejor el sueño y cómo puedes adaptar el entorno para favorecer el descanso infantil.
- Comprender el desarrollo normal del sueño entre los 0 y los 3 años.
- Identificar qué necesidades de descanso puede presentar cada niño.
- Adaptar el entorno para favorecer el descanso.
- Acompañar las siestas desde una perspectiva respetuosa.
- Comunicarse con las familias de forma coherente y basada en evidencia.
- Reconocer cuándo es recomendable derivar a otros profesionales.
¿Quiénes somos?
Si sueñas con una educación diferente, juntas la hacemos realidad
Somos Fernanda (psicóloga) y Nuria (maestra), y llevamos más de 10 años formando y guiando a profesionales de la educación en su transformación personal y profesional.
Nuestra trayectoria en este ámbito nos permite ofrecerte un acompañamiento cualificado, con la cercanía y profesionalidad que necesitas.
Estaremos junto a ti durante todo el curso para que vivas una experiencia transformadora, que suponga un antes y un después en tu día a día como maestra o educadora.
Estamos convencidas de que el cambio educativo no sólo es posible sino que es una realidad, ¡y empieza por ti!
Nuestras formaciones están alineadas con la LOMLOE porque ambas...
- Afirman que el desarrollo emocional es tan importante como el cognitivo, y por eso ponen el bienestar en un lugar destacado dentro de las funciones de la escuela.
- Dan gran relevancia al desarrollo afectivo de la infancia y adolescencia y a la gestión emocional como herramienta básica para la salud y el bienestar del alumnado.
- Valoran las experiencias de aprendizaje emocionalmente positivas, realizadas en un ambiente de afecto y confianza.
- Reconocen la importancia del bienestar y la seguridad emocional de los niños y niñas en todas las etapas educativas.
- Defienden el establecimiento de un apego seguro con la figura de referencia para potenciar la autoestima e integración social de la infancia.
ESTOS SON LOS PASOS PARA LLEVARNOS A TU ESCUELA
1
Rellena el formulario para ponerte en contacto con nosotras.
2
Te hacemos llegar un cuestionario para que nos cuentes tus intereses y necesidades formativas.
3
Creamos y enviamos una propuesta personalizada, ajustada a tu centro.
4
Una vez aceptada la propuesta, calendarizamos las sesiones y ¡contamos los días para empezar el camino juntas!
Si quieres, podemos ayudarte a tramitar la formación bonificada con FUNDAE.
Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo.
Quiero contactar para pedir más información.
Si tienes cualquier pregunta o todavía no tienes la seguridad de cuál formación quieres pedir, rellena el siguiente formulario y nos pondremos en contacto contigo.
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