Llega nuevamente septiembre, y tanto adultos como niñas y niños nos preparamos para las actividades que se inician. Cuando ya hemos vivido esta situación muchas veces, sabemos lo que nos espera y tenemos una idea de lo que debemos hacer para iniciar de la mejor...
Vayamos un paso más allá en el tema de los límites. Ahora que hemos echado un vistazo a su relevancia, así como a las dificultades que pueden aparecer, veamos algunas ideas generales sobre el momento de ofrecerlos: - Para comunicar un límite a un niño/a acércate...
Los últimos avances en neurociencia confirman lo que muchas maestras, maestros, ya intuían: que para que el niño/a pueda aprender, su bienestar emocional es una condición previa, necesaria. En paralelo, proliferan las propuestas de educación o gestión emocional, aunque no dejaremos de insistir en que...
Hace poco, en una charla con familias, hablábamos de la presencia y del acompañamiento, y del lugar del adulto en la relación con los niños y las niñas. Revisamos las emociones, qué son, para qué sirven, qué podemos hacer ante la expresión emocional de la...
El duelo no se refiere solo a despedirnos de un ser querido que ha muerto, sino que incluye todo aquello que supone una pérdida o un cambio estructural en nuestra vida tal y como la conocemos. Ahora, más que nunca, nos encontramos en un momento...
Como psicóloga, muchos padres, madres, educadores me preguntan sobre si debemos contar la verdad o no a las niñas y niños. Sobre temas muy diversos: desde los Reyes Magos hasta hechos familiares traumáticos, pasando por varias omisiones cotidianas y “adaptaciones” de la realidad para hacerla...
Cuando nacemos, venimos dotados de una tremenda capacidad de asombro. ¡Todo maravilla un niño de dos años! El mundo se ve por primera vez y toda nuestra atención está volcada en esa intensa tarea. En esa fase, es muy importante que el adulto deje espacio...
Somos seres esencialmente sociales. Nos construimos a través de las relaciones, del encuentro con el otro, de lo que en psicología llamamos la alteridad. Esto supone que nuestra propia imagen se hace a partir de la mirada del adulto que nos materna, de cómo nos...
En el último post, vimos de manera resumida cómo se desarrolla y cómo funciona el cerebro, reconociendo que es imposible que las niñas y niños pequeños sean capaces de “controlar” sus emociones. También hablamos que, hasta aproximadamente los seis/siete años, viven esencialmente en lo emocional...
En la última entrada del blog, hablábamos de las emociones y de la importancia de acompañarlas, en vez de educarlas. Nos hemos dado cuenta, a raíz de algunos talleres que impartimos y de conversaciones cotidianas con maestras, padres y madres, que hay un gran desconocimiento...
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