Hace poco, en una sesión de formación en una escuela, hablábamos sobre la queja. La queja es esa actividad, un poco deporte nacional, que hace mucho ruido pero que no lleva a ningún lugar. Evidentemente, podemos tener motivos para estar molestas, y que la queja surja como...
[vc_row css_animation="" row_type="row" use_row_as_full_screen_section="no" type="full_width" angled_section="no" text_align="left" background_image_as_pattern="without_pattern"][vc_column][vc_column_text css=""]Hace ya varias semanas que los pasillos de las escuelas infantiles gritan en silencio. Las aulas vacías no son descanso, son un síntoma. Porque una huelga docente no nace del capricho, nace del agotamiento de quien lleva años poniendo...
[vc_row css_animation="" row_type="row" use_row_as_full_screen_section="no" type="full_width" angled_section="no" text_align="left" background_image_as_pattern="without_pattern"][vc_column][vc_column_text css=""]"No pasa nada" es una de las frases más escuchadas por niños y niñas en escuelas, parques, y hogares. Los adultos la usamos cuando una niña se hace daño o siente dolor, o cuando un niño se asusta...
Hay escuelas que se caracterizan por los lápices nuevos, o por la cancha recién pintada, y otras se caracterizan por la sonrisa en el equipo docente, o por los abrazos y la calidez que se percibe. Hay aulas donde el silencio pesa como un castigo,...
La mayoría de las cosas que hacemos en el día a día se siguen haciendo de la misma manera porque es lo de "toda la vida", como si eso fuese un sello indiscutible de calidad o fiabilidad. Pero ¡todo lo contrario! Pocas cosas hay más...
Nos parece normal, y esperable, que un médico descanse después de una noche de guardia. No se nos ocurre pedir que hagan más, que den más, que cumplan con toda la responsabilidad de su trabajo, sin que se repongan mínimamente para ello. Sin embargo, nos parece...
Existen muchos factores que influyen en la calidad educativa de un centro. Desde los materiales y espacios, las rutinas, la relación con las familias, hasta el vínculo que la maestra establece con los niños y niñas. Aunque algunos de esos elementos no siempre se tengan...
Nuestra sociedad nos intenta convencer de que existe algo como la autonomía emocional. Sería una especie de gran logro en el que, finalmente, los seres humanos ya serían capaces de manejar, de manera absolutamente individual, todos sus estados emocionales de manera satisfactoria. Aquí habría variaciones,...
Gran parte de las dificultades que tenemos en el día a día del aula pasa porque no conseguimos ver al niño real que tenemos delante. Vemos sus “debería”, sus “podría”, sus “todavía no”, pero no el que ya está allí, el que ya es, el...
Nos encontramos en muchas escuelas, en casi todas, un dilema de base que dificulta mucho el cambio educativo. De manera muy arraigada, las maestras y educadoras creen que si no están haciendo algo – propuestas de actividades, moviéndose por el aula, manejando materiales y fichas...
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