Hace un tiempo ya hablamos de que, en el fondo, las emociones no pueden educarse sino que solo pueden ser acompañadas. Teniendo en cuenta el momento tan complejo que atravesamos, creo que es urgente seguir profundizando en un tema tan profundo como delicado. Creo que, con...
El aprendizaje significativo es aquel que nos permite relacionar nuevos conocimientos con lo que ya sabemos, lo ya conocido. Así, mediante un proceso que supone recibir la información, procesarla y establecer conexiones con conceptos previos, vamos generando una especie de “red” neuronal. Cuanto más tupida...
Estos días he encontrado dos datos que, juntos, se entienden mejor. Uno, sobre el empeoramiento de la salud mental de la infancia: están en claro aumento diferentes diagnósticos que señalan el frágil equilibrio del bienestar emocional ya no solo de los jóvenes sino de la infancia,...
Una de las mayores preocupaciones de maestras y educadoras es que los niños y niñas de su aula aprendan. No solo los contenidos (de eso hablaremos en otro momento) sino ciertas actitudes y valores: a ser generosos, a respetar las normas, a tratarse con respeto,...
Comprar materiales, revisar libros, ajustar programaciones, preparar el espacio… estos días antes de que niños y adultos volvamos a las aulas, suelen estar ocupados con tareas de este tipo. Pero… ¿y si te dijera que la preparación más importante para la vuelta al cole no tiene...
Una de las ideas que más me cuesta transmitir en las formaciones es la de presencia. No tanto la importancia de ofrecer presencia a los niños y niñas sino de cómo es eso de estar presentes para ellos. No solo “de cuerpo presente”, sino disponibles. Creo...
Hace poco leí que el rechazo social es percibido en el cerebro del mismo modo que un dolor físico. Sorprendente, ¿no? Si lo pensamos detenidamente tiene un sentido evolutivo: antes, ser excluidos del grupo podía significar la muerte, por las dificultades que encontraríamos para sobrevivir...
Hay una creencia muy arraigada en el ámbito educativo sobre la empatía, la generosidad, pedir perdón, y en general, los valores: solemos pensar que si nos los trabajamos, los niños y niñas no serán capaces de desarrollarlos. En base a esta idea programamos unidades didácticas, celebramos...
Hace tiempo venimos hablando sobre cómo la mirada del adulto influye en el desarrollo de los niños y niñas. Es algo a lo que volvemos, una y otra vez, pero es posible que todavía nos quedemos cortas en la magnitud de esa afirmación. ¿Qué implica...
Los primeros años de vida de los niños y niñas son los cimientos sobre los que crecerán y desplegarán su potencial: su autoestima, su autoimagen, la seguridad y armonía en sus movimientos, un modelo mental para su mundo relacional...
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