Si pudiéramos dejar a un lado, por un momento, la adquisición de conocimientos, la preparación de materiales y espacios, las fiestas y celebraciones y el largo etcétera con el que adornamos y vestimos el proceso de aprendizaje, nos daríamos cuenta de que, en esencia, la...
Sigamos viendo de qué se trata esto de “acompañar a la infancia”, deteniéndonos en uno de sus pilares fundamentales: la presencia. A priori, puede ser un concepto difícil de definir y, quizá, aún más de entender, entre otras cosas, porque no es tanto una idea...
Vamos a ir deshojando, cual margarita, qué es eso de “acompañar a la infancia”: qué significa, qué implica, qué conlleva. Una de las primeras preguntas que surgen al transitar este cambio de mirada y de hacer hacia la infancia, puede ser: si no proponemos,...
En la última entrada del blog, hablábamos de las emociones y de la importancia de acompañarlas, en vez de educarlas. Nos hemos dado cuenta, a raíz de algunos talleres que impartimos y de conversaciones cotidianas con maestras, padres y madres, que hay un gran desconocimiento...
Es frecuente oír hablar de la importancia de la “educación emocional” en la infancia, pero… ¿se puede realmente educar las emociones? Una emoción es una respuesta adaptativa de nuestro organismo al entorno que nos rodea y aparece de modo repentino, brusco. Como adultos, después de...
Cuando se habla de educación, aparece con frecuencia la palabra motivación, casi como un sinónimo: “hay que motivar a los niños y niñas para que aprendan”, “los profesores tienen que tener sus alumnos motivados”, etc. Incluso desde la ciencia parece haber un consenso sobre la...
La infancia nos ofrece, una y otra vez, nuevas oportunidades de ser miradas desde un nuevo lugar, de volver a plantearnos qué necesita ese niño de mí, en este preciso (¡y precioso!) momento. Un nuevo cambio de pañal, otro momento de llanto, un tiempo de...